讲课是我的职业

作为一名职业教师，必须要研究如何去讲课。单位的负责人对教学很重视，每个月要专门开两次会议研究教学问题，这周轮到我讲怎么去授课。借此机会，我也对教学的事情做了一些思考。

首先说教学的一方：教师。本来教师这个职业就是传道授业解惑，不过，为了讲好课，自己也必须学习研究相关的专业知识，把学会的东西、研究出来的成果教给学生。所以，学术研究和教学方法一直是学校里长抓不懈的工作，甚至到现在逐渐分工，有些教师侧重学术研究，有些教师侧重教学方法。也因此出现了一些有趣的现象：有些教师擅长学术研究，学术水平非常高，但教学方法欠佳，学生不见得喜欢，也就是肚子里有货倒不出来；有些教师学术水平不够高深，但能把复杂的问题讲清楚了，能启发学生思考很多问题，学生感觉收获大。当然，也有学术水平高深，又能化繁为简，教学相长的全能型好教师；也有学术水平不高，又常把简单问题搞复杂的人，我觉得这类认识不适宜当教师的。

再说说教学的另一方：学生。课讲的好不好，最有发言权的是学生。一个职业教师不管你的学术水平有多高，如果学生不爱听你的课，那你就是没有做好教学本职工作。给在职人员讲课要稍微好一些，因为学生知道自己想要学什么，教师只要弄清楚学生想要学什么，你就讲什么，再加上点讲课技巧，很容易得到好评。而对于在校生要难一些，因为很多大学生根本不知道该学什么？到底给大学生讲什么，完全要看教师的想法。你讲的有可能是他不感兴趣的，但可能是有用的，就像白开水；你讲的有可能是他感兴趣的，但是不一定是有用的，就像可口可乐（好喝但不一定对身体好）。所以，给在校生讲课是最难的。

对于教师来说，要看面对的是什么学生？有的学生需要的是高深的理论，有的学生需要的是基本的操作；有的学生知道该学什么，有的学生不知道该学什么。对于学生来说，要根据自己的需要选择教师（如果你有选择的权利的话）。有的教师适合给学生讲理论，有些教师适合讲实务；有些教师适合做学生的老师，有些教师适合做老师的老师。

我一般是不怵给在职人员上课的，因为和他们接触多了，知道他们关心什么，想了解什么。我只要把他们需要关心的问题弄明白了，再给他们讲清楚就行了。但在校学生真要花很多心思，既要按照教学大纲设计好课堂的内容，还要考虑用什么方法把我觉得“有用的”和他们觉得“有用的”一块推销给他们，既给他喝可乐，也要让他喝下白开水。